鄭亞莉代表：多措并舉擴大高職教育規模
發布時間：2019-11-21 16:14:43
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過去20年，我國高等職業教育的辦學水平和人才培養質量實現了歷史性進步。我建議具有扎實辦學基礎的高職學校進一步擴大招生規模，讓更多青年接受更好的職業教育。
當前，我國產業升級和經濟轉型處于關鍵時期，需要大量高素質技術人才。而我國高等職業教育已具備較好的辦學條件和較高的人才培養質量，尤其是2006年國家示范性高職院校建設啟動以來，建設了456所優質學校、3815個骨干專業。加上高職教育學制短、見效快、空間大，因此可以為我國經濟社會高質量發展作出更大貢獻。
擴大高等職業教育規模，有助于推進一大批普通本科高等學校向應用型轉變，實現普通學校和職業學校更加均衡發展，從而進一步優化教育結構，推動教育領域綜合改革。同時，還能充分發揮高等職業教育與區域經濟緊密結合的特性，更大規模培養高素質技術技能人才，提升城鄉新增勞動力接受高等教育的比重。擴大高等職業教育規模也是實現偏遠貧困地區精準脫貧的需要。目前，我國高等職業院校畢業生半年后就業率達90%，起薪和可持續發展能力都呈現較好局面。在我看來，高等職業教育未來完全可以為精準脫貧作出更大貢獻。
中等職業學校作為我國職業教育的重要組成部分，吸引力不強、社會認可度不高是一個不爭的事實，其主要原因是升學率低，未能充分發揮其在現代職教體系中的基礎作用。大幅提高中職生升入高職院校（專科）的比例，真正打通職教體系的薄弱環節，無疑可以增強職業教育的吸引力。
而高等職業教育規模的擴大，要堅持寬進和嚴出相結合。要堅持德技并修，明確目標，堅決落實立德樹人的根本任務，以文化人、以德育人。要將職業技能培養與職業精神培養相融合，培育更多新時代的大國工匠、能工巧匠。要加強專業建設，結合區域產業的新發展，動態調整專業結構，深化專業內涵建設；高職院校還應圍繞區域經濟發展，以職教集團、現代學徒制、應用技術協同中心等為抓手，引導行業企業用人單位深度參與高職院校人才培養；要全力打造“雙師型”教師隊伍，實現校企師資雙向流動。要著力加強高職院校教師教學能力、創新能力培養，推動模塊化、項目式等教學改革，培育創新型教學團隊。
好的政策要執行好，關鍵在于抓落實。出臺擴大高等職業教育招生規模的政策，要給予相應的政策配套和檢查督查，如經濟欠發達地區的職教擴招需要配套經費支持，寬進嚴出要有嚴格的機制保障等。
（摘自《中國教育報》）
當前，我國產業升級和經濟轉型處于關鍵時期，需要大量高素質技術人才。而我國高等職業教育已具備較好的辦學條件和較高的人才培養質量，尤其是2006年國家示范性高職院校建設啟動以來，建設了456所優質學校、3815個骨干專業。加上高職教育學制短、見效快、空間大，因此可以為我國經濟社會高質量發展作出更大貢獻。
擴大高等職業教育規模，有助于推進一大批普通本科高等學校向應用型轉變，實現普通學校和職業學校更加均衡發展，從而進一步優化教育結構，推動教育領域綜合改革。同時，還能充分發揮高等職業教育與區域經濟緊密結合的特性，更大規模培養高素質技術技能人才，提升城鄉新增勞動力接受高等教育的比重。擴大高等職業教育規模也是實現偏遠貧困地區精準脫貧的需要。目前，我國高等職業院校畢業生半年后就業率達90%，起薪和可持續發展能力都呈現較好局面。在我看來，高等職業教育未來完全可以為精準脫貧作出更大貢獻。
中等職業學校作為我國職業教育的重要組成部分，吸引力不強、社會認可度不高是一個不爭的事實，其主要原因是升學率低，未能充分發揮其在現代職教體系中的基礎作用。大幅提高中職生升入高職院校（專科）的比例，真正打通職教體系的薄弱環節，無疑可以增強職業教育的吸引力。
而高等職業教育規模的擴大，要堅持寬進和嚴出相結合。要堅持德技并修，明確目標，堅決落實立德樹人的根本任務，以文化人、以德育人。要將職業技能培養與職業精神培養相融合，培育更多新時代的大國工匠、能工巧匠。要加強專業建設，結合區域產業的新發展，動態調整專業結構，深化專業內涵建設；高職院校還應圍繞區域經濟發展，以職教集團、現代學徒制、應用技術協同中心等為抓手，引導行業企業用人單位深度參與高職院校人才培養；要全力打造“雙師型”教師隊伍，實現校企師資雙向流動。要著力加強高職院校教師教學能力、創新能力培養，推動模塊化、項目式等教學改革，培育創新型教學團隊。
好的政策要執行好，關鍵在于抓落實。出臺擴大高等職業教育招生規模的政策，要給予相應的政策配套和檢查督查，如經濟欠發達地區的職教擴招需要配套經費支持，寬進嚴出要有嚴格的機制保障等。
（摘自《中國教育報》）
