[聯(lián)誼報(bào)]八成學(xué)生缺乏心理健康認(rèn)知--民建紹興市委會(huì)建議把心理健康教育列入必修課
發(fā)布時(shí)間：2007-04-30 15:14:45
|
作者： 本報(bào)記者 陸梅紅
厭學(xué)情緒嚴(yán)重，不善與人交往，自私、任性、抑郁、自卑或自戀，這一系列的心理問(wèn)題正成為學(xué)生的巨大困擾和家長(zhǎng)、教師的苦惱，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的障礙。
民建紹興市委會(huì)日前通過(guò)對(duì)部分學(xué)校問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前市區(qū)中學(xué)生存在不同程度心理問(wèn)題的比例已達(dá)16~20%，與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)心理問(wèn)題的認(rèn)知率則很低，有80%學(xué)生對(duì)心理健康缺乏認(rèn)識(shí)，家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)在校學(xué)生的心理素質(zhì)教育也存在很大的盲區(qū)。
據(jù)民建紹興市委會(huì)李福勇副秘書(shū)長(zhǎng)介紹，學(xué)生心理素質(zhì)教育面臨三個(gè)問(wèn)題。一是家庭教育的缺乏。許多家庭父母忙于工作，無(wú)暇顧及孩子的心理需要，很少有結(jié)合孩子各個(gè)時(shí)期的身體、心理特征，對(duì)孩子進(jìn)行有效的溝通和健康心理的教育培養(yǎng)?！昂⒆訌男〗邮艿氖侨娴乇缓亲o(hù)、關(guān)愛(ài)，甚至溺愛(ài)，致使孩子從小的心理歷程中缺少挫折、磨難和不如意的經(jīng)歷，缺少與他人溝通、幫助他人解決困難的歡快感，在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，心理素質(zhì)就比較脆弱，如果再受不良的外界因素影響，往往不能適應(yīng)繁重、緊張的學(xué)生生活，遇到一時(shí)挫折、困難或難以解決的問(wèn)題，往往就會(huì)發(fā)生心理問(wèn)題。”二是學(xué)校教育的缺位。從調(diào)研情況看，學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育普遍重視不夠，被調(diào)研學(xué)校中沒(méi)有一所配有專(zhuān)職的心理輔導(dǎo)老師；有一半學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)心理素質(zhì)教育課程。而社會(huì)公德的缺失、法制觀念的淡薄、理想信仰的淡化、物質(zhì)攀比的風(fēng)盛、浮躁膚淺的時(shí)尚以及“一切向錢(qián)看”的觀念的不良影響是造成學(xué)生心理問(wèn)題的第三個(gè)因素。有些孩子的心理一直停留在有我無(wú)物的階段，并沒(méi)有把主觀和客觀、自我和環(huán)境有機(jī)整合起來(lái)。這種由自我概念發(fā)展障礙所導(dǎo)致的自我中心意識(shí)，在行為表現(xiàn)為自私和沒(méi)有責(zé)任感，是造成其他異常心理和行為的根源。
目前，國(guó)家教委已把心理健康教育列入中學(xué)生的必修課，大多數(shù)學(xué)校也都編印了心理健康教育讀本，但幾乎沒(méi)有學(xué)校設(shè)有專(zhuān)職的心理學(xué)教師進(jìn)行課堂講授。民建紹興市委會(huì)認(rèn)為，應(yīng)該把心理健康教育真正列入中學(xué)生的必修課，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立心理咨詢(xún)疏導(dǎo)室，在信任與放松的環(huán)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，也可以整合各學(xué)校的資源，開(kāi)設(shè)免費(fèi)心理熱線電話；家庭要給孩子一個(gè)科學(xué)和健全的教育起點(diǎn)，要注意觀察和培養(yǎng)孩子的自理能力和自制能力，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自我平衡，堅(jiān)持耐心地培植孩子的良性情感；大眾媒體應(yīng)堅(jiān)決杜絕一切不利于學(xué)生心理健康的不良文化，共同營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。
