巾幗立業(yè)，怎一個(gè)“難”字了得
發(fā)布時(shí)間：2004-08-04 08:33:51
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作者：
--關(guān)于衢城市直學(xué)校女教工建功立業(yè)情況的調(diào)查與研究
衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳志飛 崔巍青
前言：走近巾幗
懷著對(duì)女性一種崇敬的心情，更懷著對(duì)職業(yè)女性一種崇尚的情懷，巾幗建功立業(yè)調(diào)研組走進(jìn)衢城部分市直學(xué)校，直面女教工在艱辛的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所取得的輝煌，面對(duì)的無(wú)奈，深刻的思索，飽含的辛酸。旨在了解我市女教工的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和對(duì)我市教育發(fā)展所起的作用，為有關(guān)部門(mén)制定相關(guān)政策提供依據(jù)，以便為女教工的建功立業(yè)提供更好的發(fā)展環(huán)境。本次調(diào)研面向市直5所不同類型的學(xué)校，涉及376人，其中已婚249人，未婚127人。采用定量調(diào)查與定性分析相結(jié)合，以定性分析為主的調(diào)研方法。具體采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，走訪有關(guān)部門(mén)及召開(kāi)女教工座談會(huì)（與會(huì)人員包括在學(xué)校中各個(gè)層次的女教工）。
現(xiàn)狀與思考：感受巾幗
一、強(qiáng)烈的自我價(jià)值觀成為女教工建功立業(yè)的首要?jiǎng)恿?lái)源
女教工作為職業(yè)女性中的特殊群體，源于較高的文化層次，源于較強(qiáng)烈的自我價(jià)值體現(xiàn)。她們把工作視為生命的不可或缺，試圖實(shí)現(xiàn)個(gè)人的生存價(jià)值，贏得外界的贊譽(yù)。馬斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的需要是人類的高級(jí)需求。高層次的需求滿足必然對(duì)事業(yè)的成功起著主導(dǎo)作用。因此，這種強(qiáng)烈的自我價(jià)值觀成為女教工建功立業(yè)的首要?jiǎng)恿?lái)源。以例為證，當(dāng)調(diào)研組走進(jìn)衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí)，領(lǐng)略到的是一種獨(dú)特的“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的精神氣質(zhì)，感受到的是一種濃郁的“創(chuàng)業(yè)男女都平等”的精神氛圍，觸摸到的是一種“女子也能撐起半邊天”的精神脈搏。該校共有教職工135人，其中女教職工92人，占總?cè)藬?shù)的68.1%。在音樂(lè)、語(yǔ)文學(xué)科及班主任領(lǐng)域幾乎是青一色“娘子軍”。巾幗們以飽滿的熱情工作著，也收獲著。年僅30歲的教科處副主任鄭亞君老師，長(zhǎng)著一張俊美秀氣的臉，乍一看還以為是剛參加工作的黃毛丫頭，可她卻已在教育教學(xué)領(lǐng)域碩果累累：省教壇新秀，省教改之星（金獎(jiǎng)），市首屆名師，市十佳優(yōu)秀青年班主任，市教育科研先進(jìn)工作者，市“115人才工程”培養(yǎng)人選，省“5522名師名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象，并有近40篇論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。事業(yè)的輝煌使鄭老師更顯女性的睿智與美麗。在衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，女教工的成績(jī)已成一道亮麗的風(fēng)景線。且看表1、表2：
表1 衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校近五年女教工獲獎(jiǎng)及榮譽(yù)情況一覽表：
國(guó)家級(jí) 20余人次 省級(jí) 70余人次 市級(jí) 260余人次
表2 衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校女教工行政職務(wù)情況一覽表： 職務(wù)類別 校級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 中層領(lǐng)導(dǎo) 教研組長(zhǎng) 年級(jí)組長(zhǎng)
人數(shù)
1
4
17
比例
25%
33.3% 70.1%
在教育行業(yè)中，知識(shí)即是事業(yè)的基石。為了在事業(yè)上能有足夠的動(dòng)力，有充裕的“活水”來(lái)源，女教工們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦啵煌潆姡煌a(bǔ)充知識(shí)的來(lái)源。據(jù)調(diào)查，有92%的女教工參加過(guò)或正在進(jìn)行各類自考或函授學(xué)習(xí)，其中取得高學(xué)歷的女教工人數(shù)也在逐年攀高。以衢州市中等專業(yè)學(xué)校為例，詳見(jiàn)表3：
表3 衢州市中等專業(yè)學(xué)校女教工學(xué)歷情況一覽表： 學(xué)歷類別 研究生（含在讀） 本科 專科
人數(shù)
14
49 6
比例
20.3%
71% 8.7%
正因?yàn)楸局鴮?duì)事業(yè)的不斷追求，女教工們?cè)趧?chuàng)業(yè)的道路上踏踏實(shí)實(shí)，為衢州的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著。
二、事業(yè)家庭日益突出的矛盾不可避免地阻礙著女教工建功立業(yè)的腳步。
過(guò)去，大多數(shù)人都認(rèn)為婚姻會(huì)影響工作，但調(diào)查顯示：40%的受訪者表示“婚姻不會(huì)影響工作表現(xiàn)。”只是一旦擁有子女，感到兩者“相輔相成”的女教工比例跌落到7.6%，高達(dá)75%的女教工認(rèn)為“壓力很大，很辛苦”，甚至要“蠟燭兩頭燒”。
做女人難，做女教工更難，要做一名有所建樹(shù)的女教工難乎其難！作為職業(yè)女性，要在家庭和工作間取得平衡，經(jīng)常是疲于奔命。只是為工作而活，無(wú)視生活中的其它一切，這種觀點(diǎn)已然過(guò)時(shí)，女性比較多的是完美主義者，女教工們經(jīng)常試圖兼而有之。一方面，她們像男人那樣，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，于工作和事業(yè)中尋找保障、地位、權(quán)力和滿足；同時(shí)，她們又試圖抓住在家庭、孩子中尋找那種和諧的滿足。然而，事實(shí)并不一定總能如人所愿，魚(yú)和熊掌不可兼得。就時(shí)間的分配而言，就讓女教工苦不堪言。采訪中，年近不惑的中學(xué)劉老師給我們看了她一個(gè)普通工作日的時(shí)間表：
表4
早上：5：20 起床為上中學(xué)的兒子做早餐6：30 騎車上班，趕上早自修、上課、備課、批改作業(yè)中午：11：30在學(xué)校吃工作餐12：00抓緊時(shí)間翻閱各類報(bào)刊雜志下午：13：30開(kāi)始下午的工作17：30回家做晚餐晚上：19：00晚自修20：30回家做家務(wù)21：30看書(shū)準(zhǔn)備外語(yǔ)考試24：00上床睡覺(jué)
在這張時(shí)間表中還不包括突發(fā)事件，如學(xué)校開(kāi)會(huì)、家庭急事或?qū)W校各類活動(dòng)。她一臉無(wú)奈地說(shuō)：“我就是感到時(shí)間不夠用，兒子成績(jī)不理想，我有責(zé)任，我對(duì)他關(guān)心太少......”說(shuō)著她忍不住抹眼淚。 調(diào)查中，像劉老師那樣“缺時(shí)間”的女教工比比皆是。專職音樂(lè)教師吳老師在采訪中唱了一曲張艾嘉的《忙與盲》，給調(diào)研組留下深刻印象。調(diào)查時(shí)正值“六一”兒童節(jié)，緊張的排練，高強(qiáng)度的工作使她原本清亮的嗓子變得沙啞，她說(shuō)，上緊發(fā)條般膠著無(wú)序的工作狀態(tài)，使自己不知是忙？還是盲？抑惑是茫？相較而言，未成家的和子女已成家的女教工似乎稍感輕松，然而中間這一龐大的群體正是我們教育工作的中流砥柱，這一群體的女教工面對(duì)家庭、事業(yè)的矛盾直接影響著教育事業(yè)的發(fā)展。
三、精神文化的匱乏是導(dǎo)致女教工心理失衡不可忽視的新問(wèn)題。
臺(tái)灣心理學(xué)家何永鈺教授曾提出一個(gè)心理健康公式：B=P/E，B指癥狀出現(xiàn)率；P指內(nèi)外壓力總和；E指自我強(qiáng)度（個(gè)體對(duì)內(nèi)外壓力的承受能力）。可見(jiàn)，女教工的心理失衡與工作和家庭的雙重壓力成正比，與個(gè)體的承受能力成反比。而一個(gè)人的精神文化正是提高自我強(qiáng)度的有效支持。 綜前所述，女教工奔波于單位、家庭之間，已無(wú)力擠出更多的時(shí)間欣賞、吸收各類文化知識(shí)，這是造成女教工精神文化匱乏的一大主要原因。采訪中，作為語(yǔ)文教師的鄭老師談了她的深切感受：“本來(lái)作為語(yǔ)文教師，應(yīng)不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，更新自己的知識(shí)體系，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，但我有時(shí)會(huì)覺(jué)得在‘吃老本’，有時(shí)學(xué)生提及的最近文學(xué)現(xiàn)象、文壇動(dòng)態(tài)，我甚至不敢直面評(píng)述，因?yàn)槲谊P(guān)注得太少，只有在用時(shí)，才去查閱相關(guān)資料。”調(diào)查顯示，以“查閱”代替“閱讀”的現(xiàn)象已占65%，而最大的障礙便是“時(shí)間不允許”。 造成女教工精神文化匱乏的另一障礙是女性本身。有研究表明，在看電視的時(shí)候，女性更多的是看言情劇，而男性更愛(ài)看資訊類節(jié)目。女性在學(xué)習(xí)方面的惰性體現(xiàn)在女教工對(duì)文化吸納的選擇上。翻開(kāi)某校教職工訂閱報(bào)刊雜志一覽表，有92%的女教工除了訂閱與所教學(xué)科相關(guān)的資料外，所訂閱的便是娛樂(lè)類雜志。而男教工的訂閱范圍涉及經(jīng)濟(jì)、政治等方方面面。這種嚴(yán)重的后果是女性越來(lái)越感性，精神文化越來(lái)越匱乏 被調(diào)查的人群中有62.3%的女教工認(rèn)為自己心理不夠健康，其中有10%的女教工認(rèn)為自己需要看心理醫(yī)生。這一不可忽視的現(xiàn)象向社會(huì)提出了又一嚴(yán)峻的問(wèn)題：請(qǐng)關(guān)注女教工的心理健康！ 經(jīng)驗(yàn)與啟示：關(guān)注巾幗 一、發(fā)揮教育界強(qiáng)大的主流力量，讓女教工在衢州教育事業(yè)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。 教育是個(gè)較特殊的行業(yè)，尤其在中小學(xué)男女教工比例的極度失調(diào)已成現(xiàn)實(shí)（女教工比例大于男教工比例），女教工這一龐大的群體毫無(wú)疑問(wèn)成為衢州教育的中流砥柱。為了深入貫徹黨在新時(shí)期的基本路線，夯實(shí)黨的群眾基礎(chǔ)，真正貫徹“三個(gè)代表”，須從面向新世紀(jì)加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略高度，加強(qiáng)學(xué)校女職委工作的要求，認(rèn)真研究婦女工作發(fā)展中的新情況，新問(wèn)題，新特點(diǎn)，新辦法，充分發(fā)揮學(xué)校婦女群眾在推進(jìn)教育改革和人才培養(yǎng)工程中的積極作用，為女教工提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
培養(yǎng)一批熱愛(ài)教育事業(yè)，有良好師德，積極鉆研業(yè)務(wù)，積極投身教育工作的女教工，是當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。學(xué)校女職委應(yīng)在校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，在校工會(huì)的直接指導(dǎo)下，動(dòng)員、組織、引導(dǎo)女教工樹(shù)立自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神，不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以主人翁姿態(tài)，在各自的工作崗位上建功立業(yè)，為推動(dòng)衢州的教育改革與發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)，讓女教工在衢州的教育事業(yè)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
二、立足以人為本，服務(wù)女教工為根本，讓女教工擁有建功立業(yè)的職業(yè)幸福感。
工作，幾乎占據(jù)了我們生命的1/3強(qiáng)的時(shí)間，生活幸福與否，和工作是否幸福休戚相關(guān)。大多數(shù)職業(yè)女性給人的感覺(jué)是：美麗、智慧、獨(dú)立、從容、堅(jiān)強(qiáng)、溫柔、勤勞、時(shí)尚......然而燦爛背后，又需要哪些素質(zhì)來(lái)支撐呢？有關(guān)專家指出，職業(yè)女性要獲得幸福，必要的七大素質(zhì)是：身體健康、工作目標(biāo)明確、人際關(guān)系好、會(huì)用電腦、懂外語(yǔ)和商務(wù)、精神狀態(tài)良好、時(shí)間與金錢(qián)的合理安排。要使女教工擁有建功立業(yè)的職業(yè)幸福感，應(yīng)立足以人為本，以服務(wù)婦女為根本，為女教工創(chuàng)造更有利于其工作、發(fā)展、創(chuàng)新的環(huán)境。
1、充分挖掘潛力，提升女教工參與校園文化建設(shè)與學(xué)校管理的能力，增強(qiáng)主人公責(zé)任感。 堅(jiān)持“黨政所急，女教工所需，女職委所能”的定位原則，開(kāi)展學(xué)校女職工工作。以人為本，圍繞學(xué)校中心工作，以促進(jìn)女教工發(fā)展和服務(wù)女教工為主導(dǎo)，以體現(xiàn)高層次知識(shí)女性為特色，注重實(shí)效，突出重點(diǎn)，激勵(lì)知識(shí)女性發(fā)揚(yáng)“四自”精神，在科教興國(guó)戰(zhàn)略中，積極貢獻(xiàn)，脫穎而出。學(xué)校思想政治工作要落到實(shí)處，推動(dòng)教工的隊(duì)伍建設(shè)。開(kāi)設(shè)多種婦女服務(wù)項(xiàng)目，以形式多樣的婦女群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳教育和文娛活動(dòng)為契機(jī)，有針對(duì)性地做好解惑釋疑，凝聚人心的工作，充分挖掘女教工睿智、耐心、質(zhì)樸、細(xì)致等潛力，組織和吸引婦女同志參與營(yíng)造健康文明的校園文化，倡導(dǎo)婦女同志為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)揮民主參與，民主管理和民主監(jiān)督的職能，為女職委的工作創(chuàng)造良好條件，讓女教工真正成為教育的主人。
2、加強(qiáng)女職委的自身建設(shè)，增強(qiáng)婦女工作的生機(jī)和活力，努力實(shí)現(xiàn)婦女工作新的跨越。
基層女職委工作的實(shí)效直接影響婦女工作的實(shí)績(jī)。各級(jí)工會(huì)女職工委員會(huì)在堅(jiān)持黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，工會(huì)直接指導(dǎo)下，積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)活動(dòng)，及時(shí)把黨和組織的關(guān)心送到婦女群眾的心坎上。如“維權(quán)熱線”、“法律援助”、“親子學(xué)苑”、“心理咨詢”、“幫困送溫暖”等活動(dòng)。擴(kuò)大婦女工作者在精神文明建設(shè)中的福射力和影響力，發(fā)揮婦女社團(tuán)的助手和延伸作用，把不同層次，不同需求的婦女組織起來(lái)，擴(kuò)大婦女工作的覆蓋面，從物質(zhì)層面讓女教工感到“工作并富裕著”，從精神層面讓女教工感到“工作并幸福著”。只有幫助女教工樹(shù)立嶄新的、科學(xué)的工作觀，才能使巾幗們?cè)诠ぷ髦袚碛酗枬M的精神，高漲的情緒，并創(chuàng)造出高質(zhì)量的工作。 世界因?yàn)橛辛伺远利悾钜驗(yàn)橛辛伺远S富，教育因?yàn)橛辛伺远昝溃∽屛覀児餐瑸榕坦さ纳钆艖n解難，為教育巾幗的創(chuàng)業(yè)鼓掌喝彩！
(作者系民建會(huì)員) 參考文獻(xiàn)： [1]侯玉珍.北京師范大學(xué)文學(xué)院.社會(huì)調(diào)查三題.中國(guó)教工.2004.5. [2]石金濤等.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社.2002. [3]余凱成等.人力資源管理[M].大連理工大學(xué)出版社.1999.
